Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
266 dokumen ditemukan
Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa pada Mata Pelajaran IPS Menggunakan Model Mind Mapping Berbantuan Sarana Bigmap pada Siswa Kelas IV SDN 2 Lejang
Sri Nurul Amalia. 2025. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Bigmap Kelas IV SDN 2 Lejang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, STKIP Andi Mattappa Pembimbing I A. Zam Immawan Alam, SH., MH dan Pembimbing II Amrullah Mahmud, S.Pd.,M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk pengaruh model Mind Mapping terhadap pemahaman konsep siswa pada pelajaran IPS pada kelas IV SDN 2 Lejang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing - masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Materi yang digunakan meliputi pengertian peta, fungsi peta, jenis peta, dan komponen - komponen peta. Pada siklus I pembelajaran menunjukkan keterlibatan siswa yang cukup baik dan memperoleh rata - rata nilai pemahaman konsep IPS 68,89% kendala yang ditemukan meliputi kurangnya pemahaman materi. Pada siklus II dilakukan perbaikan berupa penambahan media audio - visual, penyederhanaan intruksi dan peningkatan bimbingan guru, dan terjadi peningkatan rata - rata 80,37% menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memahami materi dengan baik. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model mind mapping berbantuan media bigmap mampu meningkatkan pemahaman konsep IPS siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pemahaman konsep IPS siswa setelah menerapkan model pembelajaran Mind mapping berbantuan media Bigmap pada siswa kelas IV SDN 2 Lejang.
Skripsi & TesisImplementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Metode Preview, Read dan Review (P2R) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 56 Talaka
Yusril Hasbullah. 2025. Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan metode Preview Read dan Review (P2R) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 56 Talaka. Skripsi. Pembimbing I: Amrullah Mahmud. Pembimbing II: Rustinah. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V masih rendah. Siswa cenderung kurang fokus, cepat bosan, dan belum mampu menangkap makna teks secara mendalam. Kondisi tersebut disebabkan karena penggunaan model pembelajaran yang belum menarik dan belum mampu melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan kolaboratif, salah satunya dengan mengombinasikan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan metode Preview, Read, and Review (P2R) yang dapat menumbuhkan keaktifan, kerja sama, serta keterampilan berpikir kritis siswa dalam memahami bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan metode P2R pada siswa kelas V SDN 56 Talaka. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 17 siswa, terdiri dari 6 laki-laki dan 11 perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi aktivitas guru dan siswa, tes hasil belajar, serta angket respon siswa terhadap pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPS dengan metode P2R dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa secara signifikan. Pada siklus I, dari 17 siswa terdapat 10 siswa (58,8%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70, sedangkan pada siklus II seluruh siswa (100%) telah mencapai KKM. Aktivitas guru meningkat dari kategori “cukup” menjadi “baik”, dan aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 77% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran termasuk dalam kategori “baik” dengan persentase sebesar 70,5%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan metode Preview, Read, and Review (P2R) efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 56 Talaka. Kombinasi kedua strategi ini mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman terhadap isi bacaan, serta menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan.
Skripsi & TesisPengaruh Pendekatan Whole Language terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 13 Gondong Bali
ASRIYANTI, 2025. Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 13 Gondong Bali. Dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno, dan A. Shyam Sarjani Alam, ST, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pendekatan Whole Language terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 13 Gondong Bali. Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh penerapan Pendekatan Whole Language terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 13 Gondong Bali. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 13 Gondong Bali tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 24 orang, dengan teknik pengambilan total sampel. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi: tes keterampilan membaca pemahaman , lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa keterampilan membaca pemahaman siswa sebelum perlakuan (pretest) berada pada kategori Sangat Kurang (12,5%) dan Cukup (58%) , dengan skor rata-rata 67,92. Setelah diberikan perlakuan (posttest), skor rata-rata meningkat signifikan menjadi 86,45, yang menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 29,333. Hasil Uji Normalitas ShapiroWilk menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Nilai Sig ¿ 0,05 yaitu 0,551 pada pretest. Sedangkan nilai Sig ¿ 0,05yaitu 0,865 pada posttest. ngan selisih rata-rata (Mean Difference) −29.333 (Posttest lebih tinggi) dan nilai t hitung sebesar −16.808. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Whole Language berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 13 Gondong Bali.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Poster Digital terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 13 Gondong Bali
RESKIYANTI, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Poster Digital Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 13 Gondong Bali. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, dan A. Zam Immawan Alam, Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan poster digital terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas III SDN 13 Gondong Bali. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA, yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang bervariasi serta rendahnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan model One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas III SDN 13 Gondong Bali sebanyak 21 siswa yang terdiri dari 9 laki-laki dan 12 perempuan. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar (pretest dan posttest) serta lembar observasi keterlaksanaan model PBL. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji-t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap hasil belajar siswa setelah diterapkannya model Problem Based Learning berbantuan poster digital. Nilai rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata pretest, dengan hasil uji-t menunjukkan t hitung > t tabel pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini berarti terdapat pengaruh positif penerapan model Problem Based Learning berbantuan poster digital terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN 13 Gondong Bali. Dengan demikian, penerapan model PBL dengan dukungan media poster digital dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Skripsi & TesisPeningkatan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Berbasis Kearifan Lokal Melalui Model Pembelajaran Genre Based Apparoach pada Siswa Kelas 4 SDN 10 Lembang
Arya, 2025, Peningkatan kemampuan menulis cerita pendek berbasis kearifan lokal melalui model pembelajaran genre based apparoach pada siswa kelas 4 SDN10 Lembang Kab. Pangkep. Skripsi Dibimbing Oleh A. Shyam Sarjani Alam Dan Khareun Nisa’a Tayibu. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis cerita pendek berbasis kearifan lokal pada siswa kelas 4 SDN 10 Lembang. Hal tersebut terlihat dari hasil observasi awal yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, memahami struktur teks, serta mengaitkan cerita dengan konteks budaya setempat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek siswa melalui penerapan model pembelajaran genre based approach yang terintegrasi dengan muatan kearifan lokal. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas 4 SDN 10 Lembang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes keterampilan menulis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis cerita pendek siswa pada setiap siklus, baik dari aspek pengembangan ide, struktur teks, penggunaan bahasa, maupun kreativitas. Peningkatan ini juga diikuti oleh meningkatnya aktivitas belajar dan rasa percaya diri siswa dalam menulis. Dengan demikian, penerapan model genre based approach berbasis kearifan lokal terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas 4 SDN 10 Lembang, serta mampu menumbuhkan kepedulian terhadap budaya daerah.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Sarana Animasi untuk Meningkatkan Keterampilan Bernalar Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 8/18 Bontowa
Milatul Ilmi, 2025. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Bernalar Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SDN 8/18 Bontowa. Dibimbing oleh Firdha Razak dan Ruri Muhammad P D, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bernalar kritis siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media video animasi pada siswa kelas IV sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan bernalar kritis siswa dalam memahami isi cerita dan mengidentifikasi unsur-unsur penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 19 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes keterampilan bernalar kritis, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media video animasi dapat meningkatkan keterampilan bernalar kritis siswa secara signifikan. Pada siklus I, rata-rata skor keterampilan bernalar kritis siswa mencapai 68,68% dengan kategori “Cukup”, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80,26% dengan kategori “Sangat Baik”. Peningkatan ini terlihat pula dari partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran yang lebih antusias, mampu mengidentifikasi permasalahan dalam cerita, memberikan solusi, serta menyimpulkan nilai moral dengan lebih tepat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media video animasi efektif dalam meningkatkan keterampilan bernalar kritis siswa sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi cerita fabel. Model ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran inovatif yang menarik dan bermakna bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Skripsi & Tesispenerapan Model Pembelajaran Creativity Learning Berbasis Permainan Tradisional Dende-dende dalam Meningkatkan Keterampilan Berhitung Matematika Kelas IV SDN 8/18 Bontowa
Putri Damayanti, 2025. The Implementation of the Creativity Learning Model Based on the Traditional Game Dende-Dende to Improve Arithmetic Skills of Fourth-Grade Students at SDN 8/18 Bontowa. Supervised by Vivi Rosida, S.Pd., M.Pd., and Rustinah, S.Pd., M.Pd. Primary School Teacher Education Study Program, STKIP Andi Matappa. This study aims to improve the mathematical arithmetic skills of fourth-grade students at SDN 8/18 Bontowa through the implementation of the Creativity Learning model based on the traditional game Dende-Dende. This research employed Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects were 19 fourth-grade students of SDN 8/18 Bontowa in the 2025/2026 academic year. Data were collected through teacher and student activity observations as well as pretest and posttest assessments. The findings show that students’ arithmetic skills improved after the implementation of the Creativity Learning model based on the traditional game Dende-Dende. The average pretest score of 45.52% increased to 87.10% in the posttest, with an N-Gain value of 0.763, categorized as medium–high. The percentage of students achieving mastery learning increased from 31.6% in Cycle I to 89.4% in Cycle II. Teacher activity reached an average of 98.4%, while student activity reached 96.8%, both categorized as very good. Thus, the implementation of the Creativity Learning model based on the traditional game Dende-Dende is proven effective in improving students’ arithmetic skills.
Skripsi & TesisPenerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 45 Pacelang
Dewi Rezky, 2025. Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 45 Pacelang. Skripsi dibimbing oleh A. Shyam Sarjani Alam, dan Ruri Muhammad P D. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 45 Pacelang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran bahasa indonesia kelas IV SDN 45 Pacelang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran bahasa indonesia melalui penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) di kelas IV SDN 45 Pacelang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif terhadap 34 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV di SDN 45 Pacelang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi, lembar tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada siklus I terdapat 2 siswa yang berada pada kategori sangat baik, 10 siswa dengan kategori baik, 15 siswa dengan kategori cukup, 7 siswa dengan kategori kurang dengan persentase keberhasilan mencapai 67%. Sedangkan pada siklus II terdapat 17 siswa yang berada pada kategori sangat baik, 6 siswa dengan kategori baik, 11 siswa dengan kategori cukup, dengan persentase keberhasilan mencapai 85%. Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa pada setiap siklus terjadi peningkatan hingga mencapai indikator keberhasilan pada siklus II.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran PQ4R Berbantuan Sarana Spinning Wheel terhadap Kemampuan Memahami Tanda Baca pada Deskriptif Argument pada Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang
Rosdiana, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran PQ4R Berbantuan Media Spinning Wheel Terhadap Kemampuan Memahami Tanda Baca Pada Deskriptif Argument Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang. Kemampuan memahami tanda baca pada deskriptif argument sangat penting untuk menyusun kalimat yang logis, jelas, dan mudah dipahami oleh pembaca. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Rustinah. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran PQ4R Berbantuan Media Spinning Wheel terhadap Kemampuan Memahmai Tanda Baca Pada Deskriptif Argument Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan pra-eksperimental terhadap 27 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 8 Paccelang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes, observasi dan angket. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial, yaitu uji normalitas dan uji hipotesis (uji t). Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dilihat dari hasil analisis deskriptif pretest berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata (mean) yang diperoleh sebesar 57,59 dan posttest berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata (mean) yang diperoleh sebesar 84,81. Sedangkan hasil analisis inferensial diperoleh bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,001 artinya lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 ( 0,001 ≤ 0,05 ) maka disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima ini berarti terdapat pengaruh model pembelajaran PQ4R berbantuan media Spinning Wheel terhadap kemampuan memahami tanda baca pada deskriptif argument siswa kelas V SDN 8 Paccelang.
Skripsi & TesisPeningkatan Keterampilan Berbicara dengan Menggunakan Metode Bermain Peran pasa Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 32 Ulubatu
St. Aisyah, 2025. Peningkatan keterampilan berbicara dengan menggunakan metode bermain peran pada pembelajaran bahasa indonesia kelas III SDN 32 Ulubatu. Skripsi ini dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam dan Ruri Muhammad PD. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah peningkatan keterampilan berbicara dengan menggunakan metode bermain peran pada pembelajaran bahasa indonesia kelas III SDN 32 UluBatu. Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah metode bermain peran dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada pembelajaran bahasa indonesia kelas III SDN 32 Ulubatu. Untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara dengan menggunakan metode bermain peran pada pembelajaran bahasa indonesia kelas III SDN 32 Ulubatu. Peneliti menggunakan metodologi penelitian tindakan kelas (PTK) terhadap 18 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas III SDN 32 Ulubatu. Pengumpulan datta dengan menggunakan instrument observasi dan tes. Analisis data menggunakan analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa setelah menerapkan metode bermain peran pada pembelajaran bahasa lndonesia kelas III SDN 32 Ulubatu.
Skripsi & TesisPenerapan Metode Storytelling Berbantuan Sarana Wayang Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Siswa Kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang
Sukmawati, 2025. Penerapan Metode storytelling berbantuan media wayang digital untuk meningkatkan kemampuan bercerita siswa kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang. Dibimbing oleh A. Yunarni Yusri, dan Ruri Muhammad PD, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan bercerita melalui penerapan metode storytelling berbantuan media wayang digital pada siswa kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang, Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini dilaksanakan dalam II siklus dimana setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan terhadap 30 subjek penelitian yaitu siswa di SD Negeri 39 Tamalalang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi keterlaksanaan metode storytelling berbantuan media wayag digital, tes untuk mengukur kemampuan bercerita siswa dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Kemampuan bercerita pada siswa kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang. Pada siklus I Tes kemampuan bercerita menggunakan metode storytelling berbantuan media wayang digital terdapat 4 siswa dinyatakan tuntas dan 26 siswa belum tuntas dengan presentase 57% dengan kategori cukup baik, sedangkan pada siklus II meningkat terdapat 28 dinyatakan tuntas dan 2 siswa belum tuntas dengan presentase 82% dengan kategori baik.
Skripsi & TesisPenerapan Model PJBL untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 8/18 Bontowa
Ramlah Rahmadani, 2025. Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 8/18 Bontowa. Skripsi dibimbing oleh Amrullah Mahmud, S.Pd., M.Pd. dan Andi Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal IPAS karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan hanya menekankan hafalan. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran IPAS, (2) mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis proyek, dan (3) mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa antara siklus I dan siklus II. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 18 siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I terdapat 7 siswa (38%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan 11 siswa (61%) belum tuntas. Pada siklus II terjadi peningkatan, yaitu 15 siswa (83%) mencapai KKM dan hanya 3 siswa (17%) yang belum tuntas. Selain itu, jawaban siswa pada siklus II lebih runtut dan sesuai tahapan Polya. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN 8/18 Bontowa.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Games Tournament (TGT) Berbasis Aplikasi Plickers terhadap Kemampuan Resilience pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas III SDN 4 Padoang-doangan
Nur Fitri Reskiani, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbasis Aplikasi Plickers Terhadap Kemampuan Resilience Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas III SDN 4 Padoang-Doangan. Skripsi dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Ruri Muhammad P D, Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbasis aplikasi Plickers terhadap kemampuan resilience siswa dalam mata pelajaran IPS kelas III SDN 4 Padoang-Doangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket, wawancara, dan observasi. Analisis data menggunakan model Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Subjek penelitian terdiri dari 15 siswa kelas III. Instrumen penelitian berupa angket kemampuan resilience (30 item pernyataan), pedoman wawancara, serta lembar observasi keterlaksanaan model TGT berbasis Plickers. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kemampuan resilience kategori tinggi (10 siswa), sedang (3 siswa), dan rendah (2 siswa). Pelaksanaan model pembelajaran TGT berbasis aplikasi Plickers terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan aktif, serta ketangguhan siswa dalam menghadapi kesulitan belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbasis aplikasi Plickers memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan resilience siswa dalam pembelajaran IPS.
Skripsi & TesisPenerapan Strategi Pemetaan Konsep untuk Meningkatkan Daya Ingat Siswa Kelas III SDN 18 Tumampua 1
Ashar. 2025. Penerapan Strategi Pemetaan Konsep untuk Meningkatkan Daya Ingat Siswa Kelas III SDN 18 Tumampua I. Skripsi. Dibimbing oleh: Ahmad Budi Sutrisno dan A. Shyam Sarjani Alam. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya daya ingat siswa kelas III SDN 18 Tumampua I dalam mengingat materi pelajaran, yang ditunjukkan oleh kesulitan sebagian besar siswa (60%) untuk mengulang kembali informasi yang telah diajarkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan daya ingat siswa setelah diterapkan strategi pemetaan konsep. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan total enam pertemuan pembelajaran. Siklus I terdiri dari tiga pertemuan dan Siklus II juga terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas III SDN 18 Tumampua I tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes pilihan ganda berjumlah 20 soal untuk mengukur daya ingat, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan daya ingat siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, persentase rata-rata capaian daya ingat siswa berada pada kategori cukup, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik dengan pencapaian lebih dari indikator keberhasilan (≥60%). Strategi pemetaan konsep terbukti membantu siswa memahami hubungan antar konsep secara visual dan terstruktur, sehingga memudahkan mereka mengingat materi. Dengan demikian, strategi pemetaan konsep efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan daya ingat siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas III sekolah dasar.
Skripsi & TesisImplementasi Model Pembelajaran Window Shopping dengan Menggunakan Sarana Scraftbuku untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Kelas IV SDN 172 Barru
Muh Agus, 2025. Implementasi model pembelajaran window shopping dengan menggunakan media scrafbook untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas IV SDN 172 Barru. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan Muhammad zaid, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran window shopping dengan menggunakan media scraftbook dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya keterampilan kolaborasi siswa dalam proses pembelajaran yang masih didominasi oleh metode konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV pada salah satu sekolah dasar dengan jumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi, sedangkan instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas siswa dan guru serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran window shopping dengan media scraftbook dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan hasil observasi dari siklus I ke siklus II, baik dalam aspek partisipasi, tanggung jawab, maupun interaksi antar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran window shopping berbantuan media scraftbook efektif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar.
Skripsi & TesisPenerapan Pendekatan Literasi Baca Tulis dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 31 Tumampua V
Nur Asma. M, 2025. Penerapan Pendekatan Literasi Baca Tulis Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 31 Tumampua V. Skripsi dibimbing Oleh Pattola Muhajir dan Firdha Razak Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah penerapan pendekatan literasi baca tulis berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 31 Tumampua V. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan literasi baca tulis dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan literasi baca tulis dengan jenis penelitian tindak kelas menggunakan desain berupa siklus berulang yang meliputi empat tahap utama: perencanaan (planning), pelaksanaan atau tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Siklus tersebut dilakukan berulang (siklus 1, dan siklus 2) hingga indikator keberhasilan tercapai, pengaruh pendekatan literasi baca tulis dapat diukur secara lebih akurat. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan literasi baca tulis dilakukan dalam dua siklus dan berhasil meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SDN 31 Tumampua V. Aktivitas dan perhatian siswa meningkat selama pembelajaran, terutama saat guru menjelaskan dan saat kerja kelompok. Pada siklus I, kemampuan membaca pemahaman siswa masuk kategori cukup, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi sangat baik. Dengan demikian, pendekatan literasi baca tulis efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Aneka Sarana untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains IPAS Kelas IV SDN 10 Bontomangape
Ruhmiati, 2025, Penerapan Model Pembelajaran Discovery Lerning Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains IPAS Kelas IV SDN 10 Bontomangape Kab. Pangkep. Skripsi Dibimbing Oleh A. Zam Immawan Alam Dan Amrullah Mahmud. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan multimedia pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 10 Bontomangape. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat pertemuan tiga pertemuan membahas materi satu pertemuan mengerjakan soal tes. Subjek penelitian adalah 20 orang siswa kelas IV. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan multimedia dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa, yang ditunjukkan dengan peningkatan indikator keterampilan proses sains siswa pada siklus I kemampuan mengklasifikasi 70%,kemampuan mengobservasi 66,33% atau berada pada kategori baik, kemampuan memprediksi 46,66% dan menginterpretasi 48,33% atau berada pada kategori cukup dan yang paling rendah yaitu kemampuan mengomunikasikan 30% atau berada pada kategori kurang. Pada siklus 2 indikator yang paling tinggi yaitu kemampuan menginterpretasi 93,33%, mengobservasi 88,33%, dan mengomunikasikan 83,33% atau berada pada kategori baik sekali sedangkan indikator mengklasifikasi 61,66% dan memprediksi 71,66% atau berada pada kategori baik.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Sarana Animaker terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas VI SDN 12 Biraeng
SETIADI SASTRA SAJIWA, 2025 Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas VI SDN 12 Biraeng. Dibimbing oleh (I) Ahmad Budi Sutrisno (II) Ruri Muhammad P D. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Masalah utama penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas VI SDN 12 Biraeng. Penenlitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian PreEksperimen. Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat dengan desain penelitian yang digunakan One grup Pretest dan Postest. Pengumpulan data menggunakan instrument Observasi aktivitas guru dan siswa, Tes hasil belajar, dan angket respon siswa. Dalam penelitian ini menggunakan analisis Deskriptif dan analisis inferensial uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian penggunaan model problem based learning (PBL) berbantuan media animaker dalam kegiatan pembelajaran menunjukkan skor hasil belajar sisiwa menunjukkan peningkatan dari skor 51,25 menjadi 81,66. Hasil uji normalitas menggunakan Shapiro Wilk dengan nilai pretest signifikansi 0,139 > 0,05 dan nilai postest 0,178 > 0,05 membuktikan bahwa kedua nilai tersebut berdistribusi normal. Hasil uji hipotesis menggunakan uji paired sample T-test menunjukkan angka yang signifikan antara pretest dengan posttes dengan nilai signifikan (2-tailed) p= 0.000 ¿ 0,05 nol hipotesis H0 pada penelitian ini ditolak dan hipotetis alternatif H1 diterima dimana terdapat perbedaan yang mencolok antara kedua test
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Materi Bilangan Bulat Kelas v SDN 25 Tabo-tabo
Nurlina, 2025. Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Aplikasi Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Materi Bilangan Bulat Kelas V SDN 25 Tabo-Tabo. Skripsi dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan A. Shyam Sarjani Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran problem solving berbantuan aplikasi Wordwall dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V pada materi bilangan bulat di SDN 25 Tabo-Tabo. Penggunaan aplikasi Wordwall sebagai media pembelajaran diharapkan mampu membuat pembelajaran lebih menarik dan meningkatkan partisipasi aktif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 27 siswa kelas V SDN 25 TaboTabo. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas siswa, angket motivasi belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa serta motivasi belajar pada setiap siklus. Pada siklus I, rata-rata aktivitas siswa sebesar 51,11% termasuk kategori ‘cukup”, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 86,67% dengan kategori “sangat baik”. Sementara itu, rata-rata skor motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 69,30, meningkat pada siklus II menjadi 84,30. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran problem solving berbantuan aplikasi Wordwall efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi bilangan bulat.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Experiential Learning untuk Meningkatkan Kecerdasan Musikal pada Pembelajaran Seni Musik di kelas IV SDN 4 Padoang Doangan
Musdalifah Usman. 2025. Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning untuk Meningkatkan Kecerdasan Musikal Siswa Kelas IV SD Negeri 4 Padoang Doangan. Skripsi. Pembimbing I: Ahmad Budi Sutrisno Pembimbing II: Ruri Muhammad Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kecerdasan musikal siswa pada pembelajaran Seni Musik yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional dan kurangnya pengalaman belajar langsung. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kecerdasan musikal siswa melalui penerapan model pembelajaran Experiential Learning pada mata pelajaran Seni Musik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas IV yang terdiri atas 12 laki-laki dan 6 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes kecerdasan musikal, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung persentase ketercapaian indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Experiential Learning dapat meningkatkan kecerdasan musikal siswa. Pada siklus I, rata-rata nilai kecerdasan musikal siswa sebesar 56,94 dengan ketuntasan 33,3 (6 siswa tuntas), sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 86,22 dengan ketuntasan 94,4 (17 siswa tuntas). Mayoritas siswa berada pada kategori sangat baik. Peningkatan ini menunjukkan bahwa pengalaman belajar melalui praktik memainkan alat musik pianika mampu meningkatkan keterampilan musikal siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan bermakna. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan model Experiential Learning efektif digunakan untuk meningkatkan kecerdasan musikal siswa pada pembelajaran Seni Musik di sekolah dasar.
